性取向是一个复杂的问题,受到多种因素的影响。精神分析的理论认为,未获得解决的恋母或恋父情结是决定“性”定向的重要因素。他们设想:对母亲过分亲昵,对父亲疏远或敌视的男孩,会产生对其异性性冲动的恐惧,从而促使其性取向转向同性。

性学习理论则主张,童年早期的同性恋体验或幻想不仅未受到抑制,反而通过性行为和手淫得到强化,促进了同性别的性取向,而遗传学研究并未能发现决定性取向的基因标记。
美国加州大学洛杉矶分校的心理学家募集了792个研究对象,其中男同性恋者、女同性恋者、男异性恋者、女异性恋者各有198人。该问卷填写者被问到他们儿时有否参与过58种游戏或运动。结果发现女同性恋者和男同性恋者较倾向玩一些非性别典型的活动。
有研究者以问卷和访问调查了巴西、土耳其和泰国三地的成年男子,共有878个对象,当中177人是同性恋者,157人是双性恋者,544人是异性恋者。普遍来说,男同性恋者童年时对运动较不感兴趣,较多跟女孩子玩,性格也没那么有侵略性。
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